jueves, 30 de agosto de 2012

El por qué de los límites: Relaciones Interpersonales

 
 

Vemos a diario personas cuyo impulso se expresa en forma primitiva: molestando, exigiendo lo que quieren, presionando, gritando, pegando, insultando; personas que crecieron muy probablemente sin o con muy pocos límites, por lo que no se percataron de que las otras personas existen siendo diferentes, con sus propias características, necesidades, ideas,  sentimientos, viendo muchas veces a los otros como extensión de sí mismos, de sus deseos, dando como resultado poco respeto y consideración a los demás.
El límite evita el desborde,  encauza la energía hacia algo productivo, como por ejemplo hay personas muy impulsivas, cuya carga agresiva  la expresan civilizadamente: se sienten bien esculpiendo, cortando, haciendo manualidades, cerámica, deportes fuertes o también dirigiendo, liderando grupos, con un fuerte impulso a crecer. Ellas  desarrollaron el control de sí mismas, la empatía,  la capacidad para posponer, manejar la frustración, esperar, habilidades necesarias para vivir en comunidad.

Si buscamos una convivencia pacífica empecemos aceptando que “mis derechos terminan donde empiezan los derechos de los demás”.

www.centrodeasesoriapsicologicatikay.com



miércoles, 22 de agosto de 2012


Separaciones: Relaciones Intrafamiliares


El otro día estuve viendo la película “La Separación” producida en Irán, en el Centro Cultural de la PUCP, realmente me mantuvo concentrada, motivada, emocionada, por la manera cómo se presentaban los diferentes tipos de vínculos, padre - hijo, padre - hija, esposos, abuelo - nieta, nuera - abuelo político.

Una vez más veo, como psicóloga, que muy a pesar de que las personas se amen pueden herirse. No basta con quererse, realmente hay que donar más de uno mismo: como el actor principal que se debatía entre su separación, el amor, la ternura y compromiso con los cuidados que prodigaba a su padre con Alzheimer, el amor a su hija.  Me impresionó  cuando él comenta a su esposa “mi papá hasta  ayer hablaba” y ella responde: “pero ya casi no decía más que algunas palabras” a lo que él le dice: … “esas pocas palabras eran una alegría para mí”. Una amalgama de sentimientos, que te deja sintiendo, pensando…
El paciente con esta enfermedad llega a no reconocer, pero se me grabó cuando escuché a una persona decir sobre su padre: “EL NO SABE QUIÉN SOY, PERO YO SÍ SÉ QUIEN ES ÉL”

Película Iraní: La Separación
Ganadora del Oscar a la mejor película extranjera.
Director: Asghar Farhadi

martes, 1 de mayo de 2012


Separaciones….divorcios

En una separación TODOS SUFREN. Es una crisis familiar en la que los padres experimentan culpa, sensación de fracaso, incertidumbre, tristeza, angustia, impotencia, rabia invaden su mundo interior  llenándolo de pesadumbre.
Es un momento de duelo, se derrumban los sueños en común, los planes y proyectos, los ideales y valores con respecto a la familia.
Tres reacciones son frecuentes:
-     La negación de todos estos sentimientos porque si los reconozco y hago contacto con ellos siento que no voy a poder con ello. Entonces tratamos de seguir haciendo una vida como si nada pasara, “ya se acabó, ya rompí, todo está solucionado serían los comentarios”.
-     Quedarse estancado, rumiando la frustración durante mucho tiempo y la amargura invade totalmente no dejando espacio para las emociones positivas. 
-     Enfrentar la crisis y tratar de superarla poco a poco, buscan ayuda, apoyo.
Cuál piensas que es la más saludable? Evidentemente la tercera opción, no es fácil pero es un trabajo que hay que hacer para “salir del pozo.

A los hijos les invade el sentimiento de pérdida, sensación de abandono, culpa (creyendo que quizá han hecho algo para que los padres se peleen) dudas, temores, inseguridad, desestabilizándolos emocionalmente. Esto se refleja de diferentes modos, unos se cierran, no hablan, otros hacen como si nada pasara y algunos manifiestan una conducta agresiva y desafiante.
CÓMO AYUDARLES
-     Hablarles con la verdad (de acuerdo a la edad) decirles lo que está sucediendo para darles oportunidad de ir procesando la sorpresa, la pena.
-     Anticiparles qué va a ocurrir, quién y cuándo sea irá uno de ellos, con quién se van a quedar, en qué momentos vendrá y serán las visitas, etc. Evitar darles la posibilidad de elegir porque entran en un conflicto de lealtades que les hace mucho daño.
-     Aclarar que es una decisión que compete a los padres solamente y que ninguno de ellos tiene culpa de nada.
-     Explicar que lo han pensado bien y no fomentar la posibilidad de reconciliación (si es que la decisión es firme) para evitar acrecentar la fantasía, muy propia de niños y adolescentes, de que sus padres van a volver a estar juntos.
-     Reforzar el vínculo afectivo, del progenitor que se queda y más aún del que se va, que tengan la seguridad de su cariño compartiendo con ellos, atendiéndolos, cumpliendo con los días y horas de visita, que sientan que pueden contar con él, que no los ha abandonado.
-     No usen a sus hijos como pretextos para dañarse los padres entre sí.
-     Compartan algunos momentos a solas con sus hijos, sin las nuevas parejas.
Todo ello permitirá ir recuperando un nivel saludable de estabilidad pues en situaciones como éstas, los niños y adolescentes (y también los padres) suelen deprimirse.
RECUERDEN que el buen entendimiento y respeto entre papá y mamá aminora la tristeza y la desestabilidad en los niños.
PADRES ¡Sigan involucrándose afectivamente con sus hijos! 

  

jueves, 26 de abril de 2012

Estilos de Aprendizaje



OJO, es importante saber que no todos aprendemos a igual ritmo ni por los mismos canales.
Hay personas (niños y adultos) que captan más fácilmente cuando escuchan; estos son los auditivos. Nos comentan así: “yo atiendo y cuando escucho una explicación, una conferencia, las recuerdo sin tener que tomar nota”
Algunos asimilan mejor cuando ven imágenes, figuras, esquemas; estos son los visuales y expresan: “a mí me sirve más ver un dibujo, una imagen, videos, diapositvas, diagramas; comprendo mejor y se me graba más cuando leo que cuando escucho”
Otros, más activos que fijan mejor la información cuando ponen acción, se mueven, desplazan, gesticulan, hacen representaciones; éstos son los kinestésicos (movimiento). Una alumna nos decía, por ejemplo, que ella camina y actúa frente al espejo como si le explicara a alguien y así aprende bien”.
Lo ideal es desarrollar todos los estilos. Esta tarea compete tanto a los profesores como a los padres, quienes en gran parte al dar un tema, lo hacen más en forma verbal utilizando mayormente el canal auditivo, pidiéndoles que escuchen, no hablen y no se muevan. Paradójicamente apreciamos que una gran cantidad de niños y adolescentes en los colegios tienen un estilo mayormente visual y kinestésico.  
Obsérvense a ustedes mismos y a sus hijos y descubran cuál es su estilo preferente. Preocúpese de mantenerlo y de desarrollar los otros y de ese modo podrá tener una mejor y más amplia comprensión de lo que aprende.
Por ejemplo, al tratar un tema de estudio, procurar que haya: 
·         una explicación, una lectura
·         investigación por parte de los alumnos
·         presentación con figuras, imágenes, cuadros, videos
·         completar con  entrevistas, una dramatizaciones  
Esta pauta nos es de utilidad tanto para el colegio como para el hogar cuando supervisamos el estudio de nuestros hijos.

domingo, 18 de marzo de 2012

Relaciones interpersonales: cómo malograr o mejorar una comunicación

Cómo malograr una comunicación
  •     Creer que tienes la razón
  •     Pensar que lo que tú crees u opinas es la única manera de ver las cosas
  •     Que la verdad la tienes tú
  •     Creer que tu  palabra es ley
  •     No escuchar
  •     Tratar de imponer mi punto de vista
  •     Creer que las personas no pueden variar de opinión
  •     Estar convencido que cualquier tiempo pasado fue mejor
Con estas actitudes te pones tú como ganador y al otro como perdedor, bloqueando una comunicación fluida y abierta, pues el otro puede tener una actitud defensiva y cerrar su mente.
Cómo mejorar la comunicación
Lo ideal para que las personas que se comunican se sientan bien sería  buscando  la manera cómo las dos personas ganen y que nadie se sienta perdedor:
  •     Abriendo la mente
  •     Escuchando al otro 
  •   Poniéndose en su lugar, tratando de pensar un momento como la otra persona.
Hoy en día se recomienda usar el  MENSAJE YO como aspecto que ayuda la comunicación, expresando lo que tú piensas, sientes, necesitas, etc.. Por ejemplo si estamos a 26 grados de temperatura y Juanita dice: “hace frío” y María: “no, hace calor” seguirán discutiendo por horas sin entenderse ni llegar a ningún acuerdo. Pero si Juanita dice “siento frío” y María “siento calor” la cosa es diferente, nadie le puede discutir al otro sobre lo que está sintiendo, percibiendo, necesitando.
Igual sobre gustos: “esta música es fea”  versus “no, esta música es bonita” es diferente si se cambian por: “esta me  encanta” y “esta no me gusta nada”, pues no  da pie para discusiones.