jueves, 31 de octubre de 2013

La importancia de que el NO es NO



Muchas veces escuchamos a los chicos comentar: ¡mi mamá  me ha quitado el playstation por un mes, pero ella es buena porque me deja jugar algunos días…!

Creemos que es un error frecuente ceder frente a la insistencia de nuestro hijo. Si esto sucede, genera mayor confusión, perdemos credibilidad, dañamos nuestra imagen de autoridad y se corre el riesgo de posibles problemas en los límites.
Sabemos que nuestra labor de  padres en la educación de los hijos es una tarea muy difícil, pero no imposible. Quizás podamos partir de la premisa de lograr un equilibrio entre ser afectuosos, tiernos y firmes a la vez. Es decir establecer un vínculo de amor, con reglas y límites claros en la convivencia, que le permita a nuestro hijo desde pequeño desarrollar una personalidad segura, confiada  y responsable de sus actos.
En este sentido, es necesario que seamos consistentes en nuestra postura, seguros de la decisión porque si nos retractamos, ellos sabrán la próxima vez, cómo hacer para lograr lo que quieren.
Debemos lograr que nuestros hijos tengan referentes y parámetros estables, por ejemplo que si hoy está mal poner los pies en la pared, mañana también estará errado. Es importante explicarles el motivo por lo que no se puede hacer determinadas cosas y las consecuencias respectivas.
Finalmente, recordemos que es algo fundamental  tener  coherencia entre lo que decimos y hacemos!!!


martes, 20 de agosto de 2013

LA IMPORTANCIA DE UN ADECUADO APOYO PSICOLÓGICO


¿Cuándo, cómo, cuánto tiempo, por qué? Son preguntas frecuentes.
Momentos difíciles, problemas que se presentan de un momento a otro o en forma permanente, muchas veces podemos manejarlos nosotros mismos con algún apoyo de la familia o amigos, pero hay crisis personales, familiares o con el entorno social que a veces sentimos que gastamos mucha energía y tenemos la sensación de “se me perdió la brújula” o “que estamos paralizados o sentimos que nos estamos hundiendo y no tenemos fuerzas para salir por nosotros mismos, terminamos agotados emocionalmente”.
 
En estas situaciones encontramos  personas que dicen “yo solita puedo salir” y a veces sí funciona, pero generalmente cuando la situación es muy agobiante uno se va estresando o deprimiendo cada vez más. Mientras que hay otras que tienen una actitud más saludable y valiente y acuden por ayuda. Cuando más pronto uno es atendido, más rápido podrá salir adelante porque todo momento de crisis puede convertirse en una oportunidad de cambio, de darle un giro a nuestra vida o a la percepción que tenemos de ella y de crecer emocionalmente.
¿Cómo? En niños la evaluación y el apoyo se da a través del juego que es el lenguaje de ellos. En el proceso  expresan sus temores, dramatizan o repiten situaciones que no han podido manejar, que los agobia y preocupa, generándoles ansiedad.
En adultos los instrumentos son las entrevistas, “la palabra”.
Tanto en niños, adolescentes y adultos pasan por una etapa de evaluación que implica la aplicación de pruebas especializadas para explorar el aspecto intelectual, afectivo social, según las edades.

lunes, 29 de julio de 2013

"SER PADRES HOY"




Sabemos el rol importante que juega la familia en la formación de los hijos y la repercusión de su función en la sociedad.
En la institución familiar se han venido dando cambios y estos nos obligan a asumir la crianza de los hijos, dentro de los nuevos parámetros en que se desenvuelve la familia en nuestros días.  

Al salir la mamá a trabajar surge la necesidad de una  reorganización de funciones. La familia debe ser concebida como un equipo; ambos padres comparten el mundo laboral, social, por tanto las tareas al interior del hogar tienen que ser asumidas por los dos.

Realidades de los padres de hoy:

La mamá y el papá  que trabajan experimentan generalmente  grandes tensiones y conflictos que se generan en la necesidad de lograr balancear las demandas provenientes de sus roles como padres, como pareja y como trabajadores. Uno de los grandes conflictos a los que se enfrentan es cómo dar lo mejor de ellos a sus familias, en lo que se refiere a la atención y educación que sus hijos necesitan, sin descuidar su productividad  en el ámbito laboral.

Posibilidades que permite la tecnología:

  • Trabajar desde la casa.
  • Mantener una comunicación virtual entre el trabajo y casa.
Responsabilidades que deben asumir:

  • Generar en el hogar un clima afectivo de confianza, escucha, sostenimiento, que permita el desarrollo saludable del niño.
  • Cubrir las demandas escolares.
  • Brindar actividades recreativas.
  • Atender situaciones de salud.

miércoles, 5 de junio de 2013

miércoles, 29 de mayo de 2013

“¿HASTA CUÁNDO DEBO APOYAR A MI HIJO/A EN SUS TAREAS DEL COLEGIO?”


Esa pregunta me la hizo una mamá muy preocupada  porque se sentía agotada frente a las exigencias escolares y la demanda de su niña de 8 años, quien requería de su presencia para hacer las tareas.
No existe una respuesta válida para todos los casos, porque ello va a depender del grado de dificultad de la tarea, de la disposición del niño/a frente a ella y de si realmente puede resolverla solo/a.
A los 8 años, los niños todavía necesitan de la supervisión de un adulto para las tareas escolares. Supervisar quiere decir estar presente y revisar lo que está haciendo y corregir si hay un error, de ninguna manera significa hacerle la tarea, pues el niño/a debe hacerlo solo/a y así poder responder luego, satisfactoriamente en el colegio.
Si a su hijo/a le cuesta concentrarse porque se distrae mucho, la presencia del adulto que lo oriente es aún más necesaria.
Consejos prácticos para facilitar el estudio en casa:
  • Fijar un horario, que permita asimilar una rutina de trabajo.
  • Ubicar un lugar en casa con cierta privacidad, que sea iluminado y ventilado.
  • Contar con una mesa de trabajo y que el mismo niño/a  aliste sus útiles y material necesario.

lunes, 29 de abril de 2013

TALLERES DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA NIÑOS

AHORA EN ÉPOCA DE INVIERNO Y PRIMAVERA

Los niños tendrán la oportunidad de contar con un espacio para identificar y expresar sus emociones.
 
Dirigido a grupos de niños de:
                           3 años a 4 años 6 meses

                           4 años 7 meses a 6 años   y
                           7 años  a  9 años